Cota de tempo
Um número fixo de minutos por dia. Com o que gastar é escolha da criança.
Um número, todo dia, e dentro dele a criança escolhe. A troca é proposital: você abre mão do controle do conteúdo em troca de um limite que não exige julgamento, nem negociação, nem discussão diária. É a abordagem mais fácil de manter com consistência. É também a mais fácil de minar, porque vinte minutos de um jogo de matemática e vinte minutos de reprodução automática não são os mesmos vinte minutos.
Não o que ela promete
Cada abordagem aqui funciona para as famílias com quem combina. A pergunta útil é quanto custa levá-la no dia a dia.
- Manter o número na noite em que mais dez minutos comprariam a sua paz
- Aceitar que um cronômetro não sabe diferenciar duas horas muito diferentes
- Um cronômetro, uma regra sobre quem o liga, e uma resposta para o que acontece no meio do episódio
Onde ela está
Cada posição com a fonte de onde foi lida. A faixa clara mostra quanto espaço a abordagem deixa. Uma faixa larga não é imprecisão; quer dizer que os livros desta família de abordagens discordam entre si nesse ponto.
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Fonte: Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
O que ler
Parenting for a Digital Future — Sonia Livingstone and Alicia Blum-Ross
Onde esta abordagem fica entre as outras, e por que ela é de longe a mais comum.
The Association Between Adolescent Well-Being and Digital Technology Use — Amy Orben and Andrew Przybylski
Leia se o número é o que você está administrando. É a melhor evidência sobre se o número importa.
Comparada com
Fontes desta linha
Media and Young Minds / Media Use in School-Aged Children and Adolescents
Declarações oficiais da American Academy of Pediatrics, Pediatrics 138(5), 2016. A origem dos limites por idade que a abordagem Seguir as diretrizes adota — e, desde a revisão de 2016, bem menos numérica do que a versão que a maioria das famílias lembra.
Children and Parents: Media Use and Attitudes
Ofcom, anual. Usado só para saber o quanto cada prática é comum de fato — o que alimenta o peso inicial usado para escolher as perguntas, e nada do que mãe ou pai vê.
Parenting for a Digital Future
Sonia Livingstone e Alicia Blum-Ross, Oxford University Press, 2020. A etnografia por trás do ponto “para que servem as telas”: as famílias se dividem entre as que abraçam, as que equilibram e as que resistem, em grande parte pelo que esperam do futuro.