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Estilo autoritativo

Afeto e exigência ao mesmo tempo: limites claros, explicados e mantidos.

Muito afeto e expectativas altas, juntos. Baumrind descobriu que os dois andam juntos com muito mais frequência do que a briga entre os lados sugere. As regras são poucas, ditas e explicadas. E depois se mantêm, inclusive na noite em que mantê-las custa caro. A criança sabe por que a regra existe, e sabe que ela não vai mudar só porque insistiu.

O que ela pede de você

Não o que ela promete

Cada abordagem aqui funciona para as famílias com quem combina. A pergunta útil é quanto custa levá-la no dia a dia.

  • Constância no dia em que você não tem mais nada, que é justamente o dia do teste
  • Explicar de novo uma regra que você já explicou
  • As duas metades ao mesmo tempo. Afeto sem limites é outra abordagem, e o contrário também
  • Acordo com os outros adultos da casa, ou a linha não é uma linha

Como ela costuma ser mal entendida

Muitas vezes confundido com autoritário, inclusive no noticiário, porque as palavras se parecem. São opostos: os dois são exigentes, e só um é afetuoso.

Ponto por ponto

Onde ela está

Cada posição com a fonte de onde foi lida. A faixa clara mostra quanto espaço a abordagem deixa. Uma faixa larga não é imprecisão; quer dizer que os livros desta família de abordagens discordam entre si nesse ponto.

R1Resposta ao choro e à aflição
deixar que a criança lide sozinhaacudir e acalmar na hora

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

R2Comportamento ou sentimento
o que a criança fezo que está por trás disso

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

R3Proximidade física
um espaço próprio, desde cedocolo, contato e dormir por perto

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

D1Estrutura
levar o dia como ele vierum ritmo previsível e regras claras

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

D2A palavra final
chegar a um acordo com a criançaos adultos definem e explicam

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

D3Consequências
nenhuma consequência impostaa mesma consequência, toda vez

Fonte: Effective Discipline to Raise Healthy Children

D4Elogios e recompensas
descrever o que está alielogiar e recompensar à vontade

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

A1Fazer sozinho
fazer pela criança enquanto é pequenadeixar fazer mal feito, desde cedo

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

A2Risco
tirar o perigo do caminhodeixar a criança enfrentar o perigo

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

A3Expectativa
o ritmo da criança, sem pressãoexpectativas altas, e cobrança

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

A4O quanto a semana é cheia
tempo livre, tédio não é problemaatividades, passeios, programas prontos

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

G1De onde vem a orientação
instinto e observaçãopesquisa, livros, um método com nome

Fonte: Associations of Parenting Dimensions and Styles with Externalizing Problems

G2As necessidades de quem contam
as necessidades da criança primeiro, sempreos adultos da casa também contam

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

C1A constância possívelo que a sua vida permite
varia — conforme o dia e quem está de plantãoa mesma linha, toda vez

A maior exigência de constância entre as abordagens não comportamentais, e o motivo de ser mais fácil concordar com ela do que colocá-la em prática.

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

C2Fôlegoo que a sua vida permite
funcionar no limiteter espaço para isso

Fonte: Current Patterns of Parental Authority

Para ir além

O que ler

Comparada com

Fontes desta linha

  1. Current Patterns of Parental Authority

    Diana Baumrind, Developmental Psychology Monographs 4(1), 1971. A tipologia original de exigência × responsividade de onde saem as linhas do estilo autoritativo, autoritário e permissivo.

  2. Effective Discipline to Raise Healthy Children

    Declaração de posição da American Academy of Pediatrics, Pediatrics 142(6), 2018. Citada para o achado sobre constância no ponto D3, e para a única posição neste tema que não é uma preferência: o castigo físico é desaconselhado por todas as entidades que estudaram o assunto.

  3. Associations of Parenting Dimensions and Styles with Externalizing Problems

    Martin Pinquart, Developmental Psychology 53(5), 2017. Meta-análise de 1.435 estudos. Citada pelo que as evidências sustentam, nunca pelo que uma abordagem pede.

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