Qualquer fase

Filosofia de criação

Não a abordagem sobre a qual você leu. A que você já pratica. São dezesseis abordagens, comparadas em quinze pontos sobre o que você valoriza e o que a sua semana permite. Nada aqui tem resposta certa, e o resultado não vai te dar uma.

Começar

De 9 a 14 perguntas, com a pontuação feita no seu aparelho. Nada é salvo se você não entrar.

abordagens: 16
pontos: 15
perguntas: 9–14

As abordagens

Cada uma delas funciona para as famílias com quem combina

As formas são desenhadas a partir das posições de cada abordagem, então duas que parecem iguais são parecidas mesmo. Nada aqui tem um visual que favoreça uma sobre outra.

Criação com apego

Proximidade em primeiro lugar: responder rápido, manter a criança por perto, confiar que o vínculo faz o trabalho.

RIE / criação respeitosa

Ir devagar, contar o que vai acontecer e deixar que a criança termine sozinha.

Estilo autoritativo

Afeto e exigência ao mesmo tempo: limites claros, explicados e mantidos.

Parentalidade gentil

Conexão antes da correção, e nunca pelo medo.

Disciplina Positiva

Gentileza e firmeza juntas, com a criança participando da escolha.

Montessori em casa

Preparar o ambiente e depois sair do caminho.

Criação livre

Independência de verdade, risco de verdade e muito menos supervisão do que a dos vizinhos.

Parentalidade incondicional

Sem castigos e sem recompensas, nem elogios.

Comportamental / estruturada

Uma regra clara, uma consequência conhecida, nada de negociar na hora.

Autoridade tradicional

Quem manda são os adultos, como foi com você, e isso não está em discussão.

Pouca exigência, muito afeto

Afeto, disponibilidade e pouquíssimas regras impostas de cima.

Criação com simplicidade

Menos brinquedos, menos atividades, um ritmo firme e uma semana mais lenta.

Parentalidade consciente

O trabalho é em você, não na criança.

Resolução colaborativa de problemas

A criança faz bem quando consegue, então descubra a habilidade que falta, juntos, com antecedência.

Suficientemente bom

Imperfeito com regularidade, de propósito.

Altas expectativas

Pedir mais do que vem fácil, e cobrar.

Os pontos

O que este tema observa

Nenhum deles tem um lado certo. Os últimos são sobre o que a sua semana permite, não sobre o que você preferiria.

Como você responde

R1Resposta ao choro e à aflição: A rapidez com que você age quando a criança fica aflita, e se a aflição em si é algo a resolver.; deixar que a criança lide sozinha ↔ acudir e acalmar na hora
R2Comportamento ou sentimento: Se você lida com o comportamento à sua frente ou com o sentimento que o provocou.; o que a criança fez ↔ o que está por trás disso
R3Proximidade física: Quanta proximidade física os primeiros anos envolvem: colo, contato, onde cada um dorme.; um espaço próprio, desde cedo ↔ colo, contato e dormir por perto

Direção e limites

D1Estrutura: Quanto do dia já está combinado de antemão, em vez de resolvido na hora.; levar o dia como ele vier ↔ um ritmo previsível e regras claras
D2A palavra final: Onde um desacordo é de fato resolvido: junto com a criança, ou pelos adultos, por ela.; chegar a um acordo com a criança ↔ os adultos definem e explicam
D3Consequências: Se quebrar um limite leva a algo imposto por você, e com que regularidade.; nenhuma consequência imposta ↔ a mesma consequência, toda vez
D4Elogios e recompensas: Se o bom comportamento e o esforço ganham recompensa, ou são notados sem recompensa.; descrever o que está ali ↔ elogiar e recompensar à vontade

Autonomia e risco

A1Fazer sozinho: Quem calça o sapato, quando a criança já conseguiria sozinha e levaria quatro vezes mais tempo.; fazer pela criança enquanto é pequena ↔ deixar fazer mal feito, desde cedo
A2Risco: O que você faz diante do brinquedo do parquinho que é um pouco alto demais.; tirar o perigo do caminho ↔ deixar a criança enfrentar o perigo
A3Expectativa: Se você pede mais do que vem fácil, e com que força.; o ritmo da criança, sem pressão ↔ expectativas altas, e cobrança
A4O quanto a semana é cheia: Quanto do tempo da criança é ocupado com algo que um adulto organizou.; tempo livre, tédio não é problema ↔ atividades, passeios, programas prontos

De onde vem a orientação

G1De onde vem a orientação: O que você procura quando realmente não sabe o que fazer.; instinto e observação ↔ pesquisa, livros, um método com nome
G2As necessidades de quem contam: Se os limites de quem cuida contam na hora de escolher o que fazer, ou são algo a ser superado.; as necessidades da criança primeiro, sempre ↔ os adultos da casa também contam

O que a sua vida permite

C1A constância possívelsobre a sua semana: Não o que você gostaria de conseguir. O que de fato acontece numa semana de verdade, incluindo os dias ruins.; varia — conforme o dia e quem está de plantão ↔ a mesma linha, toda vez
C2Fôlegosobre a sua semana: Quanto tempo, energia e ajuda de outros adultos existe de verdade. Um fato sobre a sua vida, não sobre você.; funcionar no limite ↔ ter espaço para isso

Comparadas, duas a duas

Onde duas abordagens diferem

O que cada uma pede, e onde a diferença aparece numa terça-feira comum.