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Altas expectativas

Pedir mais do que vem fácil, e cobrar.

O esforço não é opcional, e o padrão não baixa para encontrar a criança onde ela está agora. A semana é cheia, a prática não se negocia, e o domínio é visto como o que gera o prazer, e não o contrário. A posição é antiga e comum em muitas culturas. O livro de memórias de Chua a tornou visível em inglês, e também a tornou fácil de caricaturar.

O que ela pede de você

Não o que ela promete

Cada abordagem aqui funciona para as famílias com quem combina. A pergunta útil é quanto custa levá-la no dia a dia.

  • Acompanhar a prática todos os dias, o que é sobretudo tempo seu, e não da criança
  • Manter um padrão enquanto a criança fica chateada com ele
  • Tratar o atrito real como normal, e não como sinal de alerta
  • Ficar atento ao ponto em que a expectativa deixa de ser sobre a criança

Como ela costuma ser mal entendida

Vista como sem amor. Nas pesquisas com famílias que a seguem, costuma vir com um envolvimento muito alto. A divergência com o padrão ocidental é sobre como o afeto se mostra, não sobre se ele existe.

Ponto por ponto

Onde ela está

Cada posição com a fonte de onde foi lida. A faixa clara mostra quanto espaço a abordagem deixa. Uma faixa larga não é imprecisão; quer dizer que os livros desta família de abordagens discordam entre si nesse ponto.

R1Resposta ao choro e à aflição
deixar que a criança lide sozinhaacudir e acalmar na hora

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

R2Comportamento ou sentimento
o que a criança fezo que está por trás disso

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

R3Proximidade física
um espaço próprio, desde cedocolo, contato e dormir por perto

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

D1Estrutura
levar o dia como ele vierum ritmo previsível e regras claras

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

D2A palavra final
chegar a um acordo com a criançaos adultos definem e explicam

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

D3Consequências
nenhuma consequência impostaa mesma consequência, toda vez

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

D4Elogios e recompensas
descrever o que está alielogiar e recompensar à vontade

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

A1Fazer sozinho
fazer pela criança enquanto é pequenadeixar fazer mal feito, desde cedo

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

A2Risco
tirar o perigo do caminhodeixar a criança enfrentar o perigo

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

A3Expectativa
o ritmo da criança, sem pressãoexpectativas altas, e cobrança

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

A4O quanto a semana é cheia
tempo livre, tédio não é problemaatividades, passeios, programas prontos

Fonte: Unequal Childhoods

G1De onde vem a orientação
instinto e observaçãopesquisa, livros, um método com nome

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

G2As necessidades de quem contam
as necessidades da criança primeiro, sempreos adultos da casa também contam

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

C1A constância possívelo que a sua vida permite
varia — conforme o dia e quem está de plantãoa mesma linha, toda vez

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

C2Fôlegoo que a sua vida permite
funcionar no limiteter espaço para isso

Fonte: Battle Hymn of the Tiger Mother

Para ir além

O que ler

  • Battle Hymn of the Tiger Mother — Amy Chua

    Leia como as memórias que são. O último terço, em que a posição se quebra, é a parte que costuma ficar de fora da discussão.

  • Unequal Childhoods — Annette Lareau

    O mesmo jeito de criar descrito de fora, sem a defesa.

Comparada com

Fontes desta linha

  1. Battle Hymn of the Tiger Mother

    Amy Chua, Penguin, 2011. Usado como exposição principal da linha das altas expectativas. Lido como as memórias de uma posição, que é como foi escrito.

  2. Unequal Childhoods

    Annette Lareau, University of California Press, 2ª ed. 2011. “Cultivo planejado” versus “a realização do crescimento natural” — a etnografia de onde sai o ponto A4, e o lembrete de que o quanto a semana é cheia acompanha a classe social tanto quanto a filosofia.

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