Reggio Emilia
O currículo nasce do que as crianças passaram a achar interessante.
Não há currículo definido antes. Os professores observam o que atrai um grupo de crianças, registram tudo em muito detalhe e constroem longos projetos a partir disso, que podem durar meses. A sala é tratada como um terceiro professor, a expressão assume cem formas, e a documentação nas paredes é o registro do pensamento, não um mural de trabalhos.
Não o que ela promete
Cada abordagem aqui funciona para as famílias com quem combina. A pergunta útil é quanto custa levá-la no dia a dia.
- Conviver com uma incerteza real sobre o que a criança vai estudar neste semestre
- Uma escola com equipe suficiente para isso, já que o método exige muita atenção dos adultos
- Ler a documentação, que é onde o aprendizado aparece e é fácil de passar batido
- Aceitar que é uma abordagem para a primeira infância. Poucas escolas Reggio vão além dos seis anos
Onde ela está
Cada posição com a fonte de onde foi lida. A faixa clara mostra quanto espaço a abordagem deixa. Uma faixa larga não é imprecisão; quer dizer que os livros desta família de abordagens discordam entre si nesse ponto.
A posição mais baixa deste tema em de onde vem o currículo, e o que define a abordagem.
O que ler
The Hundred Languages of Children — Edwards, Gandini and Forman
O relato de referência. Longo, e os capítulos sobre documentação são os que importam.
In Dialogue with Reggio Emilia — Carlina Rinaldi
De dentro das escolas municipais, e mais claro sobre o que a abordagem se recusa a transformar em sistema.
Comparada com
Fontes desta linha
The Hundred Languages of Children
Carolyn Edwards, Lella Gandini e George Forman, Ablex, 2ª ed., 1998. O relato de referência da abordagem Reggio Emilia, incluindo o currículo emergente e a documentação.