3–6 anos

Escolha da escola

Treze tipos de escola, comparados em treze pontos sobre o que você quer e o que a sua família consegue de fato alcançar. Mensalidade e distância são pontos aqui, não notas de rodapé. Para a maioria das famílias, são elas que resolvem a questão antes de qualquer filosofia.

Começar

De 9 a 14 perguntas, com a pontuação feita no seu aparelho. Nada é salvo se você não entrar.

abordagens: 13
pontos: 13
perguntas: 9–14

As abordagens

Cada uma delas funciona para as famílias com quem combina

As formas são desenhadas a partir das posições de cada abordagem, então duas que parecem iguais são parecidas mesmo. Nada aqui tem um visual que favoreça uma sobre outra.

Montessori

Uma sala preparada, idades misturadas, longos períodos de trabalho sem interrupção, e a criança escolhe dentro disso.

Waldorf / Steiner

Ensino formal mais tarde, ritmo forte, arte em tudo, sem telas.

Reggio Emilia

O currículo nasce do que as crianças passaram a achar interessante.

IB Anos Iniciais (PYP)

Investigação, mas dentro de uma estrutura, e voltada para um futuro internacional.

Educação clássica

Um cânone fixo, ensinado em sequência, memorizado antes de ser analisado.

Democrática / Sudbury

Sem currículo, sem aulas a não ser que pedidas, e as crianças votam as regras.

Escola pública regular

A escola do bairro, com todo mundo que mora perto de você.

Academicamente seletiva

Altas expectativas, entrada difícil e um destino claro.

Confessional

Uma escola que compartilha, e ensina, as crenças da sua família.

Escola da floresta

Ao ar livre faça o tempo que fizer, guiada pelo que a criança faz lá.

Educação domiciliar

Você ensina, com um plano.

Desescolarização

Nenhum currículo. O aprendizado segue o que a criança está de fato fazendo.

Bilíngue / internacional

Duas línguas, uma turma de várias nacionalidades e uma educação que se leva para qualquer lugar.

Os pontos

O que este tema observa

Nenhum deles tem um lado certo. Os últimos são sobre o que a sua semana permite, não sobre o que você preferiria.

O jeito de aprender

L1Quem conduz o dia: Quanto do dia na escola é definido antes, por alguém que não é a criança.; a criança escolhe o que fazer ↔ horário fixo, conduzido por adultos
L2Quando começa o ensino formal: Quão cedo ler, escrever e fazer contas viram a atividade principal do dia.; quando a criança estiver pronta, mesmo que tarde ↔ cedo, e com ambição
L3A avaliação: Se a criança fica sabendo, de modo formal e comparável, como está indo.; sem notas, sem provas ↔ notas e provas com frequência
L4De onde vem o currículo: Se o que se ensina segue o que esta turma passou a achar interessante, ou foi definido antes de as crianças chegarem.; um currículo que nasce das crianças ↔ um conteúdo fixo, definido antes
L5O papel do professor: Se o adulto na frente da sala está principalmente transmitindo algo, ou principalmente abrindo espaço.; alguém que guia e se afasta ↔ uma autoridade que ensina

O ambiente

E1Idades misturadas: Se a criança passa o dia com crianças da mesma idade, ou com uma faixa de idades.; turmas da mesma idade ↔ turmas de idades misturadas
E2Ar livre e corpo: Quanto do aprendizado deve acontecer com o corpo inteiro, ao ar livre, faça o tempo que fizer.; aprender sentado à mesa ↔ ar livre e mão na massa como objetivo
E3Tecnologia na escola: Se telas e aparelhos fazem parte de como uma criança pequena aprende.; longe das telas até mais tarde ↔ tecnologia desde o começo

Valores e comunidade

V1Uma visão de mundo: Se a escola deve ter e transmitir uma visão sobre o que importa, ou deixar isso para as famílias.; uma escola neutra ↔ uma escola que ensina uma visão de mundo
V2Quem mais está lá: O que você escolheria se realmente não pudesse ter os dois.; uma turma ampla e variada acima de tudo ↔ uma comunidade de valores parecidos acima de tudo
V3Para que serve: Se estes anos são a coisa em si, ou preparação para algo depois.; a infância como o que importa ↔ preparar para a faculdade e a carreira

O que a sua família consegue fazer

C1Quanto a família pode se dedicarsobre a sua semana: Quanto tempo, ensino e envolvimento a sua casa realmente tem para dar. Um fato sobre o seu trabalho e a ajuda que você tem, não sobre o seu compromisso.; uma escola que funcione sem os pais ↔ estar presente, todo dia
C2Dinheiro e distânciasobre a sua semana: As duas coisas que resolvem esta questão para a maioria das famílias antes de qualquer filosofia.; gratuita e perto, ou nada feito ↔ dá para pagar e para se deslocar

Comparadas, duas a duas

Onde duas abordagens diferem

O que cada uma pede, e onde a diferença aparece numa terça-feira comum.